Utvikle deg selv og andre med kunnskapsbasert ledercoaching

Vi benytter en lærings- og treningsmetode som kalles målrettet praksis (på engelsk Deliberate Practice.) Målrettet praksis refererer til en spesiell type praksis som både er målrettet og systematisk. Mens vanlig praksis kan inkludere tankeløse repetisjoner, krever målrettet praksis fokusert oppmerksomhet og gjennomføres med det spesifikke målet å forbedre prestasjonen.

Disse mestringsbetingelsene for læring som vi benytter i programmet, ble av professor Anders Ericsson kalt for «Deliberate Practice». Avdøde professor Ericsson ved Florida State University er ansett som en av verdens ledende forskere og autoriteter på å forstå hva som kreves for å utvikle talent og ekspertise innen hvilket som helst område man har en interesse for og ønsker å utvikle.

Kan du oppnå hva som helst med nok praksis?
Målrettet praksis betyr ikke at du kan forme deg selv til hva som helst med nok arbeid og innsats. Selv om mennesker har en bemerkelsesverdig evne til å utvikle ferdighetene sine, er det grenser for hvor langt enhver person kan komme. Genene dine setter en grense for hva som er mulig. Men selv om genetikk påvirker prestasjonen, avgjør de ikke prestasjonen. Ikke forveksle skjebne med mulighet. Gener gir mulighet. De bestemmer ikke vår skjebne. Det er som et kortspill. Du har bedre muligheter hvis du får en bedre hånd, men du må også spille hånden godt for å vinne. Uansett hvor vi velger å anvende oss, kan målrettet praksis hjelpe oss å maksimere vårt potensial – uansett hvilke kort vi har fått utdelt. Det forvandler potensial til virkelighet.

Målrettet praksis følger 5 viktige ideer:

1. Potensialet utvides gjennom våre handlinger.
2. Å praktisere på et “akseptabelt” nivå vil ikke hjelpe.
3. Forbedring kommer fra fokusert praksis.
4. Målrettet praksis har som mål å skape nye muligheter.
5. Målrettet praksis forbedrer mentale representasjoner.

Den viktigste konsekvensen av å være en del av et slikt lærings- treningssystem er, som jeg selv har erfart gjennom dette programmet; at de som er det, ubevisst utvikler sin innstilling til læring og blir motivert av - å forlate komfortsonen, inn i lærings- og vekstsonen - tåle motgang og tilbakeslag - å feile og og få kritikk - å måtte anstrenge seg til de lærer å mestre – en dag.